九寨沟的初中生旅行团，当山水课堂遇上青春脚步

车子在盘山公路上*过更后一个弯,眼前豁然开朗，一群穿着校服的初中生正从大巴上鱼贯而下，叽叽喳喳的声音瞬间打破了九寨沟清晨的宁静，我举着相机站在栈道边，忍不住笑了——又是学校组织的研学旅行，这些年，在甘孜、阿坝一带跑得多了，这样的场景太熟悉：背包上挂着卡通挂件，手里攥着手机或小零食，眼睛亮晶晶的，对每一片彩林、每一汪海子都充满新鲜感。

说实话,起初我觉得学生团有点“吵”，但后来，我渐渐发现，他们或许是九寨沟更生动的游客。

“老师，这水为什么是蓝色的？”
在五花海边上，一个戴眼镜的男生蹲在木栈道上，指着水里交错的枯木和斑斓的光影发问，带队的科学老师推推眼镜，开始讲起钙华沉积、矿物离子和光线折射，周围几个原本在自拍的学生也凑过来，手机镜头从自己的脸转向了那一池变幻的色彩，有个女生小声嘀咕：“原来物理课本上的折射长这样啊……”那一刻，山水不再是背景板，而成了立体教科书。

我跟着他们走了一段,在珍珠滩瀑布前，语文老师背起了《西游记》片尾的取景典故；在长海边，历史老师提起藏羌民族的故事，孩子们一会儿低头记笔记，一会儿抬头拍照，偶尔有调皮男生模仿瀑布轰鸣声，引来一片笑声，这种“游”与“学”之间笨拙又真诚的切换，反而让风景多了层温度。

青春给古老山水加了滤镜
中午在诺日朗服务中心休息，我听到两个女生边吃自热米饭边聊天：“你说要是秋天来，叶子黄了会不会像童话？”“我觉得现在也很好，绿得像动漫里的夏天。”她们讨论滤镜调色，比较哪个海子更适合做手机壁纸，甚至为“九寨沟的水和丽江的云哪个更上镜”争了几句，我忽然觉得，这或许才是当代少年与自然对话的方式——不一定要背诵古诗或深究地质，那种直观的、带着个人审美情绪的触动，同样珍贵。

下午在树正群海,我见到一个独自坐在栈道边画素描的男孩，铅笔沙沙划过纸面，远处的藏寨、经幡和碧海缓缓定格，他没参加同学的水仗嬉闹，但嘴角一直微微翘着，带团老师悄悄说，这孩子平时在班上不太说话，但这次主动要求来写生，山水或许不会说话，但它能容纳各种状态的青春。

意外的小插曲，意外的收获
回程前出了个小状况：有个女生把手机掉进了栈道缝隙（幸好没掉进水里），几个男生趴着研究了半天，用树枝和胶带做了个简易“救援工具”，折腾半小时终于捞了上来，虽然弄得满手是泥，但成功那一刻的欢呼，简直像打赢了一场游戏，带队老师又好气又好笑：“你们这动手能力，比上物理实验课强多了！”这个小插曲，后来成了他们朋友圈里更热的“九寨沟历险记”。

天色渐晚,学生们陆续上车，我翻看相机里偶然拍到的画面：蓝绿交织的海子边跃动着鲜亮的校服，古老森林里穿梭着轻盈的身影，沉静的山水仿佛被他们的笑声染上了一层明亮的底色，他们可能不会记住所有地质知识，但多年后，或许会忽然想起某个午后，九寨沟的水曾那么清澈，青春曾那么喧闹地路过这片土地。

后记：给计划研学旅行的你
如果你也在计划类似的行程，作为跑了多年川西线的“老油条”，我忍不住啰嗦几句：九寨沟适合学生，但更好避开国庆这种超级旺季；藏羌文化体验可以安排进行程，比如简单的唐卡绘画或羌绣体验，动手比光看更有意思；高原天气多变，雨衣比雨伞实用；留点自由活动时间——让他们用自己的方式去探索，哪怕只是蹲在路边看一只松鼠。

毕竟,更好的课堂，往往发生在计划之外的时刻，而九寨沟的美，从来不止于风景本身，还在于它如何映照每一段路过它的人生片段——包括这些正值更好年华的少年们。

（完）

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